上学的时候，老师提到分析处理一个问题时可以从三个方面进行：“是什么”，“为什么”，“怎么办”。

        “是什么”是对问题的定性，确定问题的概念和范围，这是非常重要的，也是研究问题首先应该明确的，是问题的本质，是区别于其他的问题的直接依据。“怎么办”：是在知道“是什么”之后采取的应对措施，是方法，是行动，是最终的目标，常言道“光说不练假把式”。“为什么”：是解释，是动机，是事物的意义。三者是相辅相成的，只不过“是什么”和“怎么办”是比较客观的，比较确定的，而“为什么”却是不太确定，比较主观，相同的事物对于不同的人或者不同的时期意义也不尽相同的，因此事物的意义应该是个人主动发现或者赋予的。

        几年前心灵鸡汤是非常受欢迎的，现在好像不是那么火了，而且还有人称之为“毒药”。心灵鸡汤多是集中在“是什么”的研究上，在“怎么办”只是简单带过，或者给出难以实现的方式。至于“为什么”这种需要主观探究的，心灵鸡汤很难触及，又或是它给出的比较大众化的意义不足以激起人们对这个事物的热情。比如说心灵鸡汤提到生活需要勇气：不同的人需要勇气的意义不同，有人需要勇气来面对生活中的不如意，有人需要勇气可能只是应对晚上下班后那段漆黑的路。心灵鸡汤不可能面面俱到书写各种情形，而是告诫读者，勇气很重要，人需要有勇气，至于如何获取勇气又没有给出有效的途径，所以“鸡汤”变成了“毒药”。

        警察在查案的时候也需要了解嫌疑犯的作案动机。虽然有证据，嫌疑犯也有作案时间和作案能力，但是找不到作案动机就难以让人信服。毕竟嫌疑犯不太可能无理由作案。这就是“为什么”。我们自己做事也需要找到“为什么”，没有人愿意做毫无意义的事。赋予事物不同的意义将会导致对待事物的不同态度。相同办公室的人有人认真有人敷衍，这真的的是职业素质的高低反应吗？或许更应该要重塑工作对部分人的意义。给事物赋予一个深刻的意义会让你走的更远，更有力量抵抗困难带来的阻力，更有毅力面对其他的诱惑。

        事物的意义是主观的，是可以主动赋予的。所以在开始做这件事之前就应该先想好为什么要做。要做到什么程度。只有这些问题非常明确以后，才有可能坚持走完，达到目标状态。有一本介绍学习方法的书中写道“如果你想学习织毛衣，那么你不妨给你的同桌织一件毛衣”。如果你只是想学习织毛衣，而不知道学习完能够干什么，那么你很可能因为学织毛衣很枯燥而放弃，但是为了给同桌织一件毛衣，主动赋予了学习织毛衣的意义，那么过程的枯燥或许是可以忍受的，因为是在做一件有意义的事。如果自己的数学比较差，想要提高一下，也需要找到一个为什么要提高的理由，因为这个理由不仅仅是提高数学技能的意义所在，也明确了在深不可测的数学领域你需要提高到什么程度。比如你二大爷开了一个小餐馆，需要你帮助他处理日常的账务。那么你可能需要中学水平的数学知识。如果你是电子产品的质检员，需要搞清楚产品工作电压和产品寿命的分布关系，那么你可能需要高级一点的数学知识......所以赋予事物的意义一定要是实际的，具体的。意义不足行动会抛锚。

        做事前多问问为什么，然后给它赋予一个深刻的意义，这样才能更好的做一件事。但是现实中能够听到很多人抱怨自己是被迫做某件事。既然有人找不到事物的积极的意义，那么就还应该有人帮助其寻找。这便是我想要的做的事，就像上面提到的一样，你想要学习中学水平的数学，而又不知道为什么要学（一时兴起，被迫的.....），而我正好开了一个小餐馆^_^, 有没有兴趣一起搞事情？